Деловая игра по профориентации время выбирать. «Кем быть?» Занятие по профориентации в виде деловой игры, с элементами ролевой игры

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования
Воронежской области
«Аннинский аграрно-промышленный техникум»

Подготовила и провела
преподаватель
Е.И. Грибанова

1. Целеполагание. Актуализация и мотивация

Добрый день уважаемые обучающиеся, гости, приглашенные!!!
Сегодня мы проводим интеллектуальную деловую игру «Увлекательный бухучет». Некоторые из вас, убеждены, что бухгалтерский учет скучен и даже зануден.
Давайте сегодня вместе попробуем опровергнуть это мнение и показать, что бухгалтерский учет – вещь загадочная и увлекательная. Это наука и искусство одновременно.
«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»
- под таким девизом будет проходить сегодняшнее мероприятие.

При поиске ответов на поставленные вопросы, выполняя задания в игровой форме, вы сможете применить накопленные знания, проверить свои способности, анализировать, систематизировать данные, делать обобщение и выводы.

Участники команд набраны из выпускников 2014-2015 учебного года. Впереди у выпускников последняя сессия, производственная и преддипломная практика, защита выпускной квалификационной работы и первые шаги в трудовую деятельность. Профессионализм всегда ценился превыше всего. Поэтому сегодня хочется: вспомнить пройденный материал, обобщить полученные знания и проверить уровень подготовки по данной специальности.
В игре принимают участие две команды студентов 3 курса:
Первая команда «Дебет», ее состав:
Мартынова Татьяна – капитан команды
Фирюлина Валентина
Галецкая Анастасия
Свиридова Галина
Дъяконская Ана
Вторая команда «Кредит»:
капитан команды Киселева Людмила
Победимова Анастасия
Тарасова Татьяна
Бабошкина Екатерина
Авдецкий Александр
(команда представляет себя: название команды, девиз, приветствие, напутствие болельщикам)
Оценивать конкурсы будет компетентное жюри:
Куратор выпускной группы, преподаватель экономики Десятерик М.П.
Преподаватель бухгалтерского учета Грибанова Е.И.
Преподаватель информатики Штрауб В.В.

Вам предстоит пройти следующие этапы игры:
Листая страницы истории
Кто быстрее? (заполнит журнал хозяйственных операций).
Решение занимательных ситуационных задач.
Крестики-нолики.
Литературные странички.
Цепочки букв.
Решение криптограммы.

За правильный ответ участнику команды выдается жетон. Жетоны хранятся до окончания викторины. Победившей признается та команда, которая в сумме наберет наибольшее количество жетонов. Одновременно мы определим победители в личном зачете, также по числу набранных жетонов. Чтобы легче было подвести итоги игры, каждой команде заготовлен бланк протокола, в котором будут зафиксированы все ответы членов команды и полученные жетоны.
Победители награждаются почетными грамотами и призами.

2.Этапы интеллектуальной командной игры

Итак, мы начинаем деловую игру «Увлекательный бухучет».

Листая страницы истории
История бухгалтерского учёта столь же стара, как и цивилизация. Давным-давно когда не было даже цифр, люди уже владели основами бухгалтерского учёта. Они делали записи о своём хозяйстве, а счет заменяли зарубки, которые делались на сучках деревьев, на костях животных, на стенах пещер и даже на поверхностях скал. Бухгалтеры участвовали в развитии городов, торговли, становлении такого понятия, как богатство. Также бухгалтеры внесли свой вклад в развитие письма, денег и банковского дела. Бухгалтерский учёт и развитие бизнес-отношений сыграли основную роль в развитии цивилизации и в становлении современного мира.
Наши команды получили домашнее задание выбрать себе историческую личность, внесшую вклад в развитие бухгалтерского учета и рассказать о нем в виде сообщения, презентации.
Итак, предоставим слово капитанам команд. За представление исторической личности команда получает 1-3 жетона.

Капитаны демонстрируют презентацию (сообщение).

Кто быстрее?

Указать корреспондирующие счета в журнале хозяйственных операций.
Каждой команде выдается бланк с журналом хозяйственных операций. Необходимо проставить проводку. Передавайте друг другу бланк и заполняйте номера корреспондирующих счетов. Но не забывайте, что вы – одна команда. Если кто-то испытывает затруднения – приходите на помощь. Время на выполнение задания – 3 мин.

I вариант
№
п/п

1
Оприходованы материалы от поставщиков

2
Оприходованы на склад неиспользованные материалы из основного производства

3
Выявлены излишки материалов

4
Начислена заработная плата рабочим основного производства

5
Отпущены материалы на общехозяйственные нужды

6
Зачислены на расчетный счет краткосрочные кредиты банков

7
Приобретен вексель

8
Получен кредит банка под 22% годовых

9
Начислены %-ты за первый месяц пользования кредитом

10
Выявлена недостача материалов (виновное лицо кладовщик Агафонов А.А.)

11
Начислена материальная помощь работникам организации

12
Отгружена на склад готовая продукция

13
Возвращена со склада готовая продукция на доработку в цех

14
Поступили на расчетный счет средства от покупателей

15
Положительная курсовая разница

II вариант
№
п/п

1
Акцептованы счета поставщиков за поступившие на склады материальные ценности, включая НДС

2
Выданы работникам суммы наличных денежных средств под отчет

3
Выплачены из кассы организации заработная плата, пособия по временной нетрудоспособности

4
Депонирована невыданная заработная плата

5
Из начисленной заработной платы удержан налог на доходы физических лиц

6
Оплачены с расчетного счета организации: счета поставщиков и подрядчиков за поставленное оборудование, материалы, коммунальные услуги и пр.

7
Принятые в эксплуатацию законченные объекты основных средств (здания, цеха, производственное оборудование)

8
Произведено с расчетного счета погашение краткосрочного кредита банка

9
Сумма налога на добавленную стоимость по приобретенным ценностям, принятым работам, выставленная поставщиками и подрядчиками в счетах-фактурах, подлежит зачету по расчету с бюджетом

10
Отражены расходы на служебные командировки и хозяйственные нужды по утвержденным авансовым отчетам (общехозяйственные расходы)

11
Остаток неиспользованных подотчетных сумм внесен в кассу

12
Отражены как недостачи и потери суммы, не возвращенные в установленные сроки подотчетными лицами

13
Удержаны из начисленной заработной платы признанные работником и не сданные им в кассу подотчетные суммы, ранее учтенные как недостачи и потери

14
По договору купли-продажи ценных бумаг на вторичном рынке приобретен пакет акций ОАО «Роса», счета за которые не оплачены

15
Отрицательная курсовая разница

III) Решение нестандартных ситуационных задач

Отвечает та команда, которая первая справится с заданием, и скажет, что готова отвечать. Капитан команды решает, кому предоставить слово. Время на обдумывание задачи указано в задании и составляет 1 – 2 мин. За каждый правильный ответ команда получает 1 или 2 жетона.

На предприятии директору Иванову И.И. выданы денежные средства под отчет для приобретения материальных ценностей в сумме 50 000руб. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 76 К 50 на сумму 50000руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?

Проданы основные средства покупателю на сумму 29500 руб., в т.ч. НДС 4500 руб. Первоначальная стоимость основных средств 42000 руб., сумма начисленной амортизации 8000 руб. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 90 К 01 на сумму 29500руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?

Приобретены нематериальные активы в сумме 59000 руб., в том числе НДС 9000 руб. Кроме того, получен счет от посредника на сумму 1416 руб., в том числе НДС 216 руб. НМА приняты к учету, НДС принят к вычету из бюджета. Начислена амортизация нематериальных активов, исходя из срока их полезного использования 10 лет. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 04 К 60 на сумму 59000руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?
4) Расставить корреспонденцию счетов по очередности:
1)Дт 70 Кт 50 2) Дт 20 Кт 70 3) Дт 70 Кт 68

1)Дт 60 Кт 51 2) Дт 08 Кт 60 3) Дт 19 Кт 60 4) Дт 01 Кт 08 5) Дт 08 Кт 76 6) Дт 19 Кт 76

1)Дт 94 Кт 50 2) Дт 73 Кт 94 3) Дт 50 Кт 73

1)Дт 60 Кт 51 2) Дт 08 Кт 60 3) Дт 19 Кт 60 4) Дт 04 Кт 08 5) Дт 08 Кт 76 6) Дт 19 Кт 76

1)Дт 20 Кт 70 2) Дт 20 Кт 69 3) Дт 70 Кт 68

Следующий этап называется «Крестики-нолики». Каждая команда получает по две карточки, содержащие по 9 клеток с информацией. По принципу игры «Крестики-нолики» команды должны найти выигрышный путь, соединив маркером прямой линией три клетки по указанному в задании признаку. Отвечают обе команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает 1 жетон.

IV. Крестики-нолики

Выигрышный путь составляют статьи пассива баланса.

Денежные средства и денежные эквиваленты
Заемные средства (краткосрочные)

Прочие обязательства
Основные средства
Дебиторская задолженность

Кредиторская задолженность
Уставный капитал
Резервный капитал

Выигрышный путь составляют статьи актива баланса.

Отложенные налоговые обязательства
Налог на добавленную стоимость по приобретенным ценностям
Дебиторская задолженность

Запасы
Нематериальные активы
Основные средства

Финансовые вложения
Резервный капитал
Нераспределенная прибыль

Выигрышный путь составляют собственные источники.

Основные средства
Долгосрочные заемные средства
Резервный капитал

Амортизация основных средств
Уставный капитал
Кредиторская задолженность

Нераспределенная прибыль
Краткосрочные заемные средства
Оценочные обязательства

Выигрышный путь составляют активно-пассивные счета бухгалтерского учета.

60 Расчеты с поставщиками и подрядчиками
68 Расчеты по налогам и сборам
50 Касса

71 Расчеты с подотчетными лицами
02Амортизация основных средств
66 Расчеты по краткосрочным кредитам и займам

99 Прибыли и убытки
10 Материалы
80 Уставный капитал

Переходим к следующему этапу, который мы назовем литературные странички.
Послушайте стих в исполнении Пущиной Виктории.

Вместе с вами вспомним некоторые литературные произведения, афоризмы, разыщем в них связь с бухгалтерским учетом и, применив имеющиеся знания по основам бухгалтерского учета, ответим на поставленные вопросы. Команды будут отвечать по очереди. Если команда не даст верного ответа, право отвечать перейдет к команде соперников. За каждый правильный ответ команда получает 1 жетон. Время на обдумывание вопроса – 0,5 мин.

V. Литературные странички

Один из афоризмов китайского мыслителя Конфуция гласит:
«Лишь та ошибка, что не исправляется».
Существуют ли такие документы в бухгалтерском учете, в которых не допускается исправлять ошибки?

У Джонатана Свифта, как известно, Гулливер путешествовал несколько раз. В одном из его путешествий в стране лилипутов, чтобы накормить Гулливера, каждый день на рассвете к старому замку пригоняли целое стадо скота – 6 быков, 40 баранов и много всякой мелкой живности.
На каком синтетическом счете вели бы лилипуты учет всей живности, если бы использовали План счетов, принятый в РФ?

3) Гомер писал в «Илиаде»:
Солнце зашло между тем, и окончилось дело ахейцев.
После заклали быков и за трапезу сели в палатках.
Тою порою пристало к ним много судов из Лемноса,
Черным вином нагруженных:
Эней Ясонит снарядил их,
Детям Атрея, царям Агамемнону и Менелаю,
Чистого тысячу мер подарил он вина дорогого,
Остальное вино пышнокудрые дети ахейцев
Все покупали, платя, кто железом, кто яркой медью,
Кто же бычьими шкурами, кто и самими быками
Или рабами – людьми

Как вы назовете этот странный способ оплаты вина: железом, медью, быками и бычьими шкурами, рабами?

4) В стихотворении Вениамина Бутенко есть такие строки:
Бухгалтеры – народ бумажный,
Сухой, сидячий и чернильный,
Физически не очень сильный,
Но тем не менее – двужильный.
Бухгалтеры подков не гнут,
А множат, вычитают, делят.
И линию одну ведут,
Чтоб дебет выше был, чем кредит.

Прав ли поэт в том, что дебет всегда должен быть больше, чем кредит?

5) Кот Матроскин из произведения «Каникулы в Простоквашино» скопил денег и взял у колхоза в аренду корову.
По какой статье баланса отразил бы Матроскин взятую в аренду корову, если бы вел бухгалтерский учет?

6) В романе Агаты Кристи «Убийство в доме Викария» Лоуренс Реддинг на вопрос викария, лежал ли пистолет на своем месте в полдень в четверг, отвечает: «Не имею ни малейшего понятия. Я же не делаю полную инвентаризацию своего имущества каждый божий день».
Как часто должны проводиться инвентаризации материальных ценностей на предприятии?

На следующем этапе команды получают по три карточки, в клетках которых содержатся буквы. Собрав буквы в цепочки, получите ответ на вопрос.

VI. Цепочки букв
Начните с верхней клетки и, передвигаясь по горизонтали, либо по вертикали, соедините маркером все клетки таким образом, чтобы из стоящих в них букв получились понятия, термины, определения и т.п. Каждая клетка может быть использована только один раз.

1) Понятие, обозначающее порядок исчисления себестоимости продукции путем суммирования издержек производства и обращения.

К
А
Я
С
Е
Б
Т
И

Ь
Л
И
Ц
С
Е
С
О

К
У
Л
Я
Т
О
И
М

2) Событие или процесс, вызывающие изменения в составе имущества и обязательств организации.
Х
О
З
О
П
Е
Р

С
Й
Я
Я
А
Ц
А

Т
В
Е
Н
Н
И
Я

3) Задачи бухгалтерского учета решаются при ведении бухгалтерского учета посредством использования различных способов и приемов, совокупность которых называется.
М
Е
Е
Р
С
К
Т
А

О
Т
Т
Л
А
О
Ё
Ч

Д
Б
У
Х
Г
Г
О
У

4) Это средства текущего отражения, экономической группировки, подсчета и контроля по отдельным объектам БУ.

С
Ч
Е
Т
Е
Р
С
А

Б
А
Т
Л
Г
О
К
Т

У
Х
Г
А
О
У
Ч
Ё

Счета, которые открываются к синтетическим счетам и позволяют получить информацию по данному объекту БУ детализированную, подробную, называются

А
Ч
Е
С
К
И

Н
И
Т
Т
А
Е

А
Л
И
Е
Ч
С

Способ отражения реально существующих связей между объектами БУ, вызванных хозяйственной операцией.

Д
В
И
СЬ

Й
О
П
А

Н
А
Я
З

На следующем этапе игры вам предлагается решить криптограммы. Решение криптограмм состоит в том, что, правильно отгадав слова по горизонтали, вы прочтете по вертикали зашифрованное слово, расположенное в закрашенных клетках. Время на решение 2 мин. Команда получит столько жетонов, сколько слов угадает, включая зашифрованное.

VII. Решение криптограммы

Юридическое или физическое лицо, имеющее задолженность по платежам данному предприятию.
В бухгалтерском балансе система показателей, определяющая состав и размещение средств.
Итог бухгалтерского баланса.

Письменное свидетельство о фактическом совершении хозяйственной операции или праве на ее совершение.

Зашифрованное слово обозначает количественное выражение отношений между сторонами какой-либо деятельности, которые должны уравновешивать друг друга.

VII. Решение криптограммы
2)

Источники, включающие в себя кредиторскую задолженность, а также кредиты банков и займы, полученные от других организаций и физических лиц.
Способ обобщенного отражения и экономической группировки в денежном выражении хозяйственных средств (имущества) и их источников на определенную дату.
Собственность, вкладываемая в дело.
Элемент актива или пассива бухгалтерского баланса.
В бухгалтерском балансе система показателей, отражающая источники формирования хозяйственных средств.
Экономические ресурсы, которыми предприятие владеет и от которых ожидает получить выгоду в будущем, используя их в своей деятельности.

Зашифрованное слово обозначает статью второго раздела баланса.

Викторина для присутствующих в зале1. Сколько букв в слове «бухгалтер»? (9) 2.Кто дольше всех обучается в вашем техникуме? (гр.ЭК-33)3. Какого цвета телефон на столе у секретаря учебной части? (черный)4. С какого года в России празднуют этот праздник? (1998)5.Какой предмет работники бухгалтерии считают незаменимым в своей профессиональной деятельности? (калькулятор)6. Прожорлива, в углу заседает, бумажки поджидает (корзина для мусора)7.Зубы железные, для бумаг полезные, клацнет разок и вновь открыл роток (степлер)8. В животе ее листы и опрятны и чисты. Документы не теряет, их в порядке сохраняет (папка для бумаг)9. Следить за ним приходиться строго: готов он из одной сделать много (ксерокс)10. Рады мы ему всегда, ждет нас кофе и еда. На него с охотою, а с него с заботою (обеденный перерыв)
А теперь пришло время проверки домашнего задания.

Проверка домашнего задания:

Демонстрация слайда – герб Международной федерации бухгалтеров. Что означают изображенные на нем символы и слова?

Команды получают до 6 жетонов, в зависимости от полноты ответа.

Подведение итогов, награждение победителей.

Рефлексия

Цветовая рефлексия: в начале игры всем членам команд розданы стикеры трех цветов – розового, оранжевого, зеленого, а в конце мероприятия каждый обучающийся приклеивает стикер того цвета, который соответствует его оценке прошедшего мероприятия на плакат, соответствующий его отношению к занятию, к изучаемой дисциплине.
1плакат – символизирует, что бухгалтерский учет скучная, занудная, трудная, непонятная дисциплина.
2 плакат – символизирует, что бухгалтерский учет – вещь загадочная и увлекательная.
Стикер розового цвета означает: «Я удовлетворен занятием, я много, с пользой и хорошо работал в команде. Бухгалтерский учет мне интересен».
Стикер оранжевого цвета означает: «Занятие прошло интересено, и я принимал активное в нем участие, я отвечал на вопросы, я смог выполнить ряд заданий в составе команды. Я изменил свое отношение к бухгалтерскому учету. Теперь он мне не кажется таким скучным и сложным».
Стикер зеленого цвета означает: «Пользы от занятия я получил мало, я не многое понимал из того, о чем говорилось и что делалось, мне это не очень нужно. Считаю по- прежнему бухучет трудным, скучным, ненужным».

13PAGE \* MERGEFORMAT141315

13 ДЕЛОВАЯ ИГРАArial BlackБумажный пакет13" УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ

Министерство труда и социального развития Омской области

Бюджетное образовательное учреждение

Омской области дополнительного профессионального образования

"Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения"

Деловая игра

"Престижные профессии. Мифы и реальность"

(для учащихся 10-11-х классов)

Составители: Валенкова Анна Николаевна - главный специалист научно-методического отделения; Кириенко Елена Валентиновна - главный специалист отделения содействия профессиональному самоопределению молодежи; Смертюк Елена Владимировна - заведующий отделением образовательных программ и персонал-технологий.

Пояснительная записка

Одним из важнейших решений в жизни человека является выбор профессии. Однако выбирать профессию человеку приходится в юном возрасте, когда еще не накоплен необходимый жизненный опыт, когда трудно адекватно оценить свои возможности и способности, спроецировать себя в будущее.

Изучение ведущих мотивов профессиональных предпочтений показывает, что, несмотря на увеличение числа выпускников образовательных учреждений, для которых основополагающим в выборе профессии является реализация своих способностей, потенциала, у 24,7% молодых людей (по данным социологического исследования БОУ "Омский центр профориентации") срабатывает стереотип получения модной, престижной профессии, в результате выпускники школ зачастую выбирают престижные вузы и модные специальности, ориентируясь на подразумеваемые за ними высокое социальное положение и достаток, которые рассчитывают обрести вместе с профессией. Таким образом, каждый четвертый выпускник при выборе профессии руководствуется внешними мотивами, ориентируясь на моду, социальный (общественный) статус - влияние, уважение, значимость, авторитет, и экономический статус (доходность).

Формируемые социумом ценностные представления о значимости образования, карьеры, престиже профессии разрушаются уже на выходе из системы образования, когда полученная престижная профессия не всегда оказывается востребованной на рынке труда.

Осознанный выбор профессии предполагает рефлексию - подхожу ли я для этой профессии, а она для меня.

Деловая игра "Престижные профессии. Мифы и реальность" предназначена для старшеклассников, выбирающих профессию. В ходе деловой игры старшеклассники проанализируют такой мотива выбора профессии, как престижность, рассмотрят критерии определяющие престиж, трудности, с которыми сталкивается выпускник выбирающий модные профессии, простроит шаги достижения высокого уровня оплаты труда.

В результате групповой работы учащиеся выстроят алгоритм осознанного выбора профессии, включающего изучение и сопоставления профессии и собственной личности: своих интересов, способностей, личностных особенностей, здоровья с содержанием деятельности, трудностями, условиями, предметом труда, ответственностью, рисками.

В конце занятия учащимся раздается буклет, с кратким содержанием занятия для закрепления полученных знаний.

Цель: Обучить алгоритму анализа профессии и технологии профессионального выбора.

Задачи:

Рассмотреть понятие престижности профессии, основные критерии.

Смоделировать цепочку шагов по достижению высокого уровня оплаты труда в профессиях врач, юрист.

Проанализировать трудности, с которыми может столкнуться выпускник, выбирающий престижную профессию.

Создать портрет конкурентоспособной личности на рынке труда.

Рассмотреть возможные варианты трудоустройства врача, юриста.

Выстроить алгоритм анализа выбора профессии.

Рассмотреть мифы и реальности престижных профессий.

Оборудование: мультимедиа, маркеры, ватманы (2 шт.), карточки (приложение 1-3), портрет личности, конкурентоспособной на рынке труда (приложение 4), пазлы (приложение 5), Дартс (приложение 6, 7).

Место проведения - общеобразовательное учреждение (школьный кабинет).Заранее подготавливается игровое пространство - 2 рабочих зоны.

Основной замысел игры: Каждый школьник при выборе профессии руководствуется тем или иным мотивом. И не всегда выпускник осознает, что побуждает его выбрать именно эту профессию. В ходе игры учащиеся выполняют задания, направленные на создание алгоритма выбора профессии, с учетом анализа основных ее составляющих (общение, ответственность, условия труда, риски, содержание деятельности). Через призму престижности профессии учащиеся научатся анализировать тот или иной мотив и оценивать возможные последствия своего выбора.

Ожидаемый результат: В ходе групповой работы учащиеся актуализируют свои основные мотивы, научатся анализировать профессию, сопоставлять ее со своими интересами, способностями, личностными особенностями, здоровьем, а также планировать свое профессиональное будущее.

Методы работы : деловая игра.

Критерий эффективности: В завершение игры учащиеся высказывают свое мнение о том, как нужно выбирать профессию, чтобы исключить возможные ошибки и не разочароваться в своем выборе. Для получения обратной связи используется "Дартс". Из предложенных четырех принципов выбора профессии учащиеся выбирают один, отражающий их отношение к будущему профессиональному выбору. Ведущий обрабатывает полученные результаты.

Полностью урок можно скачать в начале страницы

Воспроизведение материалов на других сайтах возможно только с использованием гиперссылки на данную страницу или на главную страницу сайта

Правила игры.

1. В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.

2. Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.

3. Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Деловая игра по профориентации в 8-11 классах.

Тема урока: Прибыль предпринимателя.

Тип урока : повторение и обобщение полученных знаний.

Форма урока : деловая игра

Цель урока - закрепление полученных знаний о предпринимательстве, способах получения и увеличения прибыли.

Задачи урока:

1. Образовательная – обобщить и повторить знания блока “Экономика».
2. Развивающая – способствовать развитию систематического мышления; навыков предпринимательской деятельности; деловой речи; коммуникативные способности учащихся.
3. Воспитательные – воспитывать предприимчивость, умение оперативно решать возникающие проблемы; уважение к друг другу.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point, карточки с заданиями.

В игре воспроизводится реальная ситуация предпринимательской деятельности простейшего вида в условиях конкуренции и стремлении достичь более высокой прибыли.

Обучающиеся работают каждый за себя.

Итог игры подводится посредством проведения подсчета выручки лицевых счетов на бирже каждого участника.

Ход игры

1. Организационный момент.

1 слайд. Ведущий: Доброе утро! Ежедневно мы сталкиваемся с деньгами. И скорее всего каждый из нас хотя бы раз задумывался над тем, как увеличить свой бюджет? Вариантов увеличения заработка существует великое множество от, законных до криминальных. Одним из законных вариантов может выступать – предпринимательство – свой бизнес. Но! Скорее всего, так же каждый задумывался над тем, а получится ли у меня стать бизнесменом? Есть ли у меня 4 фактор производства – предпринимательская жилка (предпринимательские способности)! И так на уроке мы с вами попытаемся выяснить, получится ли у каждого из вас стать предпринимателем!

2 слайд . И действовать мы с вами сегодня будем под девизом «Деньги как ноги, кто не умеет ими пользоваться, у того они отнимаются!» великого английского экономиста Адама Смита. При сдаче ЕГЭ по обществознанию вы можете встретить это высказывание как одну из тем сочинения-эссе в части С, задание 9.

Сегодня мы с вами проведем деловую игру “Прибыль предпринимателя”. Мы с вами обобщим пройденный материал в рамках экономических блоков и выясним, стоит ли каждому из вас в будущем задуматься над вопросом собственного бизнеса.

Правила игры.

1. В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.
2. Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.
3. Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.

В процессе игры нам с вами понадобятся некоторые понятия такие как:

Выручка - количество денежных средств или иных благ , получаемое компанией за определённый период её деятельности, в основном за счёт продажи товаров или услуг своим клиентам

Прибыль - это выручка минус расходы (издержки ), которые компания понесла в процессе производства своих продуктов.

Монополия - моно- один и πωλέω (poleo) - продаю) - компания (рыночная ситуация , на котором действует такая организация), действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов (выпускающая продукт (ы) и/или оказывающая услуги, не имеющие близких заменителей).

Факторы производства - Фа́кторы произво́дства - ресурсы , необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие:

1. трудовые ресурсы, или труд;
2. инвестиционные ресурсы, или капитал;
3. природные ресурсы, или земля;
4. предпринимательский талант, или предпринимательские способности;
5. информация; специфической формой информации является технология ;

Название . Профориентационная игра "Бизнес-идея"

Предназначение .

Процедура группового профориентационного тренинга. Участники придумывают бизнес-идеи, в свои вымышленные предприятия они приглашают других участников.

Проводится с теми группами, в которых участники очень хорошо знают друг друга. Например, это старшеклассники из одного класса.

Для игры желательно задействовать песочные часы на 5 минут.

Участники рассаживаются в круг. Ведущий объясняет задачу. Надо за 5 минут придумать какую-нибудь свою плодотворную бизнес-идею. То есть надо в уме представить, что открываешь собственное дело. Это дело, разумеется, должно быть выгодным, ну и по душе тоже.

Есть ограничение: в этом деле сразу должны быть подчиненные. И их должно быть ровно трое. Этих троих работников можно выбрать среди других участников тренинга.

Участников надо попросить быть максимально собранными и серьезными.

Время засекается с помощью песочных часов, которые ставятся в центр круга – на маленький столик или специальную подставку. Время обдумывания проходит в полной тишине. Ведущий за этим следит.

Когда время вышло, все по очереди рассказывают про свои бизнес-идеи. Ведущий или другие участники сразу же задают уточняющие вопросы:

Ведущий внимательно следит за тем, чтобы в процессе обсуждения никто никого не оскорблял (это может произойти из-за того, что обсуждаются личные качества других людей). Участники получают ценную информацию о том, как видят их деловые качества другие люди. Но это всего лишь их мнения, к ним надо прислушиваться, но делать выводы следует самостоятельно.

Может получиться и так, что в группе окажется один или несколько участников, которых никто к себе «на работу» не взял. Задача ведущего – в корректной форме во время финального обсуждения изложить свои соображения по поводу достоинств этих людей. Надо высказать соображение, что просто сегодня им не нашлось подходящей «работы».

Филиал ГБОУ «Опочецкая специальная (коррекционная) школа-интернат»

Пояснительная записка

к внеклассному занятию

по профориентации

Деловая игра

«БИРЖА ТРУДА»

Разработала:

Ю.С.Воробьева,

учитель профильного труда.

д.Шушково,

2015 год

Цель: проведение профориентационной работы, направленной на социализацию выпускников, с перспективой их трудоустройства, выявление умения вести собеседование, коммуникативных способностей учащихся.

Задачи:

способствовать формированию представлений о работе биржи труда;

формировать представления о поведении при трудоустройстве;

воспитывать деловые качества, способствующие получению положительного результата при собеседовании (вежливость, деликатность, внимательность, пунктуальность и т.п.).

Дидактическое обеспечение :

Методическая информация о работодателях;

Карта работодателя, карта соискателя;

Информация о вакансиях;

Буклеты о профессиях.

Предварительная работа:

проведение бесед с учениками о многообразии и назначении профессий;

беседы о значении и создании резюме, его видах, практические занятия по созданию резюме;

беседы о поведении во время собеседования, о требованиях закона при трудоустройстве несовершенно летних;

способствование психологическому настрою учащихся на участие в занятии.

УЧАСТНИКИ «БИРЖИ ТРУДА»

Соискатели -учащиеся выпускного класса.

Работодатели (представители фирм и организаций)-учителя.

Консультант-психолог - психолог школы-интерната.

Юрист-консультант - социальный педагог.

Задача для учащихся - трудоустройство не менее, чем в

4 х организациях.

Задача для педагогов:

Способствовать трудоустройству соискателей.

Анализ предпочтений профессий и сфер деятельности учеников.

Анализ приемов и отказов соискателям.

Составление плана работы на будущее по профориентации.

Группу учащихся во время игры сопровождает руководитель группы (педагогический работник, пользующийся доверием детей). Перед началом игры, в отдельном помещении, руководитель группы с учащимися оговаривает цели и правила игры, готовят необходимые для поступления на работу, документы, составляют резюме (по желанию детей), оговаривают интересующие вопросы.

Обязательно напомнить детям, что при возникновении спорных вопросов следует обращаться к юристу-консультанту (предпочтительно-социальный педагог учреждения) и (или) к психологу-консультанту (психолог школы).

В отдельном кабинете организуется офис «Биржи труда»: оформляется вывеска с названием, расставляется мебель для работы и для отдыха(по необходимости), оформляется стенд «Доска объявлений», место для размещения рекламных буклетов, брошюр или газет и т.д. В этом же помещении педагоги (работодатели ) организуют места для приема претендентов на работу. Для этого необходимо иметь: вывеску с названием фирмы или организации, бейжик с инициалами представителя для общения, карту работодателя (для учета претендентов), письменные принадлежности.

Работу офиса «Биржи труда» организует и регулирует руководитель «Биржи труда» организатор игры (человек, в совершенстве знающий правила игры).

Ход игры проходит по следующий схеме:

В офис «Биржи труда» заходят участники-соискатели по числу работодателей или

по желанию учащихся вся группа сразу;

- руководитель группы и руководитель «Биржи труда» помогают определиться с

выбором места трудоустройства, формированием очереди, контролируют работу

работодателей, соблюдение законных прав детей и т.п.;

Тем учащимся, которые ждут очереди для трудоустройства, предлагается для

игры были задействованы.

Оптимальное время для проведения игры- 60-90 минут.

По окончании игры можно организовать совместное чаепитие, за которым можно непринужденно обсудить проведенное мероприятие.

Методическое оснащение занятия

Перечень документов,

необходимых

для трудоустройства

Паспорт

СНИЛКС

ИНН

Медицинская справка

Свидетельство или диплом об окончании учебного заведения.

Резюме

Свидетельства об окончании, каких - либо, курсов, тренингов и т.п.

Расскажите немного о себе.

2. Как смотрите на жизнь: какие видите в ней сложности и как с ними
справляетесь?

3. Чем Вас привлекает работа у нас в данной должности?

4. Почему Вы считаете себя достойным занять эту должность? В чем Ваши
преимущества пере другими кандидатами?

5. Каковы Ваши сильные стороны?

6. Каковы Ваши слабые стороны?

7. Почему Вы ушли с предыдущей работы?

8. Почему Вы решили переменить место работы?

9. Получали ли Вы другие предложения работы?

10. На сколько успешно Вы прошли собеседование в других местах?

11. Hе помешает ли Ваша личная жизнь данной работе, связанной с дополнительными нагрузками (ненормированный рабочий день, длительные или дальние командировки, постоянные разъезды)?

12. Как Вы представляете свое положение через пять (десять) лет?
больше, чем все остальные, вместе взятые.

13. Какие изменения Вы бы произвели на новой работе?

14. К кому можно обратиться за отзывом о Вашей работе?

15. Hа какую зарплату Вы рассчитываете?

16. Что Вы можете рассказать о своих профессиональных связях, которые могли бы
использовать на новой работе?

17. Как Вы повышаете свою профессиональную квалификацию?

18. Чем Вы любите заниматься в свободное время?

19. В какие сроки могли бы приступить к новой работе?

20. Какие вопросы есть у Вас?

ПОДГОТОВКА К СОБЕСЕДОВАНИЮ.

1. Узнайте, как можно больше об организации, куда идете на собеседование и о предстоящей работе.

2. При себе на собеседование имеете резюме, а также оригиналы или копии дипломов, свидетельств и других документов, подтверждающих Вашу квалификацию.

3. Рассчитайте время на дорогу до организации, чтобы не опаздывать. Тогда у Вас будет возможность присмотреться к офису, к тому, что в нем делается и лучше узнать фирму.

4. Распланируйте свое время так, чтобы не нервничать, если собеседование затягивается.

5. Ваша одежда на собеседование должна быть нейтральной, т.е. придерживайтесь в одежде делового стиля - строгий фасон, спокойные цвета.

6. Подготовьте ответы на наиболее вероятные профессиональные и личностные вопросы.

7. Подумайте над обсуждением вопроса об оплате труда.

8. Заготовьте вопросы, которые интересуют Вас. Эти вопросы для многих интервьюеров не менее важны, чем Ваши ответы.

САМО СОБЕСЕДОВАНИЕ.

Как правило, собеседование проходит в несколько этапов. Сначала Вам предлагают заполнить анкету, рассказать о своем опыте работы, образовании, своих притязаниях и планах на будущее. Если по всем формальным признакам Вы подходите для имеющийся вакансии, то Вас приглашают для профессионального собеседования. Профессиональное собеседование может проходить с 1-3 экспертами или же Вам предложат пройти профессиональный тест или задание. И, в случае успешного подтверждения Вашей квалификации, на следующем этапе собеседования - с Вами встречается руководитель организации или лицо, ответственное за принятие решения о закрытии данной вакансии.

1. Как правильно сесть.
Сядьте на собеседование с работодателем (интервьюером) на одном уровне, то есть друг напротив друга, лицом к лицу. Если предлагаемый Вам стул стоит не лучшим образом, переставить его так, чтобы создать удобное пространство для общения. Такое поведение - демонстрация Вашей уверенности, инициативы и организаторской жилки.

2. Поза.
Старайтесь быть на собеседование повернутым к интервьюеру, чтобы он ощущал Вашу заинтересованность и активное участие в диалоге. Поза должна быть достаточно открытой. Руки лучше положите на стол или на колени. Плохо, если руки все время соединены "в замок" или спрятаны под столом. Ноги лучше ставить прямо и уверенно, не скрещивая под стулом. Поза "нога на ногу" некоторым интервьюерам не нравиться, однако, если для Вас это привычная поза и сам интерьер так сидит то и Вам, скорее всего, можно это сделать,

3. Зрительный контакт.
Внимательно смотрите на собеседование на интервьюера, Вы не только лучше поймете его, но и произведете впечатление заинтересованного человека, уверенного в своих силах. Отведенный в сторону взгляд это не только потеря информации, но и элемент жалкого внешнего вида. Ваша речь становится более убедительной, если Вы будете смотреть на интервьюера. Наблюдая за мимикой, позой и движениями интерьера, Вы легче может понять, как он воспринимает Ваши слова, и при необходимости скорректировать свой ответ.

4. Жестикуляция.
Умеренная и уместная жестикуляция на собеседование делает Вашу речь более убедительной.

5. Паузы.
Умение держать паузы на собеседование насыщает Вашу речь убедительностью. Иногда интервьюер может использовать паузу в качестве испытания претендента на работу. Вы ответили на вопрос интервьюера, а он молчит. Создается стрессовая ситуация и тот, кто не выдерживает стресса, часто пытается дополнить свой ответ, а это часто работает против кандидата. Спокойно выдержанная пауза добавляет уверенность Вашему ответу и демонстрирует Вашу готовность к продолжению беседы.

6. Мимика.
Если Вы улыбаетесь на собеседование, то у Вас больше шансов показаться благополучным и уверенным в себе человеком. Однако, не следует улыбаться постоянно. И улыбка должна быть уместной. Когда улыбка приходит на Ваше лицо достаточно часто, в том числе в паузах, которые Вы делаете после Ваших ответов, это обычно воспринимается хорошо.

7 . Как отвечать на вопросы.

Выслушайте вопрос до конца, не перебивая.

Старайтесь показать внимание и интерес к вопросу.

Отвечайте на поставленный вопрос, если уверены, что правильно поняли его. Интервьюер иногда формулирует вопрос довольно пространно и тогда его лучше спросить: "Правильно ли я Вас понял? Вас интересует то-то и то-то? Или "Вы спрашиваете то-то". После этого интервьюер уточняет вопрос и тем самым помогает Вам правильно ответить.

Продолжительность Вашего ответа не должна продолжаться более 2-3 минут. Если вопрос сложный, то отвечайте на него "тезисно" и скажите, что готовы дать развернутую информацию, если это потребуется.

Не отклоняйтесь от сути вопроса: даже если вопрос таков, что Ваш ответ получается очень кратким, не смущайтесь.

Не говорите очень тихо и очень громко. Слишком тихий голос может создать у интервьюера впечатление, что Вы неуверенный в себе человек.

ПАМЯТКА

Для того чтобы сделать правильный выбор, необходимо придерживаться алгоритма выбора профессии:

Изучить как можно больше профессий.

Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем городе.

Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой профессии, соотнести с возможностями.

4.Выбрать наиболее подходящую профессию.

5.Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии.

6.Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.).

Карта трудоустройства соискателя

______________________________________

Карта работодателя

Название фирмы, организации

Профессия -

это вид трудовой деятельности человека, который требует определенной подготовки, определенного уровня знаний, специальных умений и при этом служит источником дохода, т.е. это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.

« Профессия -

это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником средств к существованию ».

В.Г. Макушин

Агроном

Агроном - специалист в области земледелия, обладающий всесторонними знаниями в области выращивания и сбора урожая растений.

Пчеловод (Пасечник)

Пчеловод - специалист по разведению пчел, их содержанию и получению продуктов пчеловодства.

Садовник

Садовник (садовник-озеленитель) - специалист по уходу за садом или озелененной территорией

Ветеринарный врач

Ветеринар —

врач, лечащий животных.

Ветеринарный фельдшер

Ветеринарный фельдшер, как и в «большой медицине» - это специалист со средним медицинским образованием, который имеет право ставить диагноз и назначать лечение.

Кинолог

Кинолог — специалист по воспитанию и разведению собак. Он может работать с самыми разными породами, потому что рядом с человеком живут и вызывающие трепет бультерьеры, и спокойные лабрадоры, и нервные крохотные собачки, которых принято считать диванными.

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Овощевод

Оператор машинного доения

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр

Подсобный рабочий

Тракторист

Столяр

Повар (кулинар)

Продавец - кассир

Пастух

Оператор кормоцеха

Экскурсовод

Собеседование -

это планируемый разговор, чаще всего между двумя людьми, и преследующий определенную цель.

Цель работодателя - найти самого подходящего кандидата на рабочее место.

Цель соискателя -

доказать, что он и есть

тот самый кандидат

и идеально подходит

на заявленную вакансию.

Чтобы люди находили радость в работе, необходимы три условия:

работа должна быть им по силам;

она не должна быть изнуряющей;

ей должен сопутствовать успех.

Дж.Рескин

Кафе «СЛАСТЕНА»

Вакансии

Повар (кулинар)

Уборщица

Гардеробщик

Курьер

Официант (2 вакансии)

Посудомойка

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Магазин «Для ВАС»

Вакансии

Уборщица

Кассир

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Продавец - кассир

Фирма «УЮТ»

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр (2 вакансии)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Турфирма «МЕЧТА»

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

Экскурсовод (2 вакансии)

Фотограф

АГРОФИРМА

Вакансии

Уборщица

Курьер

Овощевод

Оператор машинного доения

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Пастух

Оператор кормоцеха

ДОМ ОТДЫХА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Кассир

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Повар (кулинар)

Организатор отдыха

(вечера, дискотеки, мероприятия)

Экскурсовод

КОМЕРЧЕСКИЙ БАНК

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Консультант-кассир

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

МЕБЕЛЬНАЯ ФАБРИКА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Столяр

Продавец - кассир

Экскурсовод